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幼儿园人工智能教材出版,AI基础教育进入加速阶段

时间:2019-05-14 来源:NIEBURG丽堡格

最近,有两件与人工智能相关的事件,不仅让程序员惊慌失措,还让不少家长们大跌眼镜,并因此懊悔不已。


△AI博士毕业起薪80万,文科生哭了



△幼儿园人工智能教材出版,家长慌了


今年的AI应届博士生年薪已经涨至80万,与去年的50万相比,整整涨了60%;

为幼儿园小班设计的《人工智能实验教材》,也面世出版了

......



现在已经不是大学是否选择软件工程、计算机等专业的问题了,而是互相比较,谁学编程更早的问题了。


以后家长之间的对话或许会是:

家长A:我家娃娃1岁开始看代码,三岁开始敲代码,现在五岁,能够熟练地写mxnet代码,不过还是会出现一些语法错误。

家长B:......我家孩子11岁,现在准备学编程(这句话因为不好意思没能说出口)。            


根据公开信息,《人工智能实验教材》纸质教材合计33本,覆盖幼儿到青少年全年龄段。


也就是说,从幼儿园到高中,同桌可能会换无数个,但这套AI教材会一直陪你考大学!


事实上,编程学习正向低龄化趋势演进,教育部规定,自 2018 年 3 月起,在计算机二级考试加入了"Python 语言程序设计"科目;


工信部发布的《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020 年)》中表明,国家要加大对人工智能领域的投入,在 AI 人才培养方面也更加重视


这两件事情侧面反应了目前人工智能快速发展所带来的两个影响,前者是因产业高速发展而导致人才缺口;后者则是站在培养未来人工智能时代人才的角度出发,从基础教育阶段开始逐步搭建课程体系。


1

人工智能领域人才或有百万缺口

2017年7月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》(以下简称《规划》),《规划》明确人工智能产业的战略目标

到2020年,人工智能总体技术和应用与世界先进水平同步;


到2025年,人工智能基础理论实现重大突破,部分技术与应用达到世界领先水平;


到2030年,人工智能理论、技术与应用总体达到世界领先水平,成为世界主要人工智能创新中心。


然而,与政策的大力推进形成鲜明对比的是,人工智能领域的人才依然十分匮乏


《全球人工智能人才白皮书》数据显示,目前全球 AI 领域人才约 30 万,而市场需求却已超百万。


今年4月,教育部下发的《高等学校人工智能创新行动计划》明确提出

到2020年,要基本完成新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局;


到2025年,高校在新一代人工智能领域科技创新能力和人才培养质量显著提升,取得一批具有国际重要影响的原创成果,部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平;


到2030年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地。



之后,《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划(2018-2020年)》、《关于设置人工智能专业建议书》等多项政策均提出,加快高等教育阶段智能科学与技术专业建设,并提供具有指导意义的建议。


2

人工智能基础教育按下“加速键”

2015年9月,教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》,其中明确提到要“探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。


三年过后,一二线城市已经基本建设完成创客教室,学校以兴趣班、课后三点半、正课等多种形式开展创客类课程。尽管创客教育面临着创客器材闲置不用,创客教室以应对检查为主等诸多问题。


同样因为一句政策号召,中小学人工智能教育站在培养未来人才角度的制高点上,迅速开展。尽管这其中还面临着师资缺乏、支持力度不够、如何实现与学科课程融合等问题。


根据《2017年人工智能教育发展报告(基础教育)》数据显示,学校开设涉及与人工智能直接相关的课程,绝大多数是以选修方式存在,对涉及全校的必修形式所占比例很低。课程设置方面,程序设计类课程所占比重最高,其次是机器人和人工智能。


△小学阶段与人工智能直接相关的课程开设情况  (图片来源:《2017年人工智能教育发展报告(基础教育)》)


《规划》中提出的“在中小学阶段设置人工智能相关课程”,但除此之外,国家层面并没有颁布基础教育阶段相关课程的课标和指导意见。


然而,科创教育水平较高的发达国家也并未提供较好的范式,美国的小学并没有单独设立人工智能课程,而是通过与其他的课程相结合的方式,让学生初步体验到人工智能的成果。


在没有国外直接经验可以借鉴,国内尚未颁发国家级课标的前提下,对企业,或者学校来说,基础教育阶段的人工智能教育教什么,怎么教存在很大的解读空间。


目前能够为中小学的人工智能教育提供参考的是一本高中课标——《2017普通高中信息技术课程标准》(以下简称《课程标准》)。

《课程标准》明确高中阶段人工智能教育的教育内容和学业要求等内容。

高中阶段学生需了解人工智能发展历程及概念,能描述典型人工智能算法的实现过程,通过搭建简单的人工智能应用模块,亲历设计与实现简单智能系统的基本过程与方法,增强利用智能技术服务人类发展的责任感。



《人工智能入门》中小学系列教材编写组负责人王延平介绍说,小学阶段侧重科普性认知;中学阶段在小学阶段的基础上,加强应用实践;高中阶段侧重在借助三角函数等数学知识,了解算法相关知识。


△人工智能K12教育各阶段内容与教学任务表


相比较高等教育阶段较为明确的教学目标和发展规划,基础教育阶段的人工智能教育,更像是被政策的一句号召,按下了“加速键”


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