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悦读纪|3-6岁儿童发展的相关问题与分龄阅读经典绘本指南

时间:2020-01-11 来源:NIEBURG丽堡格

前文分别提到了0-1岁婴儿宝宝,以及1-3岁幼儿孩子的身心发展特点,和与之相对应的阅读,如有需求,可点击回看——

《亲子阅读启程后遇到的问题及建议|附0~1岁宝宝选书指南》

《1-3岁幼儿发展与分龄阅读》

今天继续分享3-6岁儿童的身心发展特点,与之相匹配的阅读资源又有什么样的特征,具体可以选择怎样的绘本。

3-6岁儿童身心发展的特点

从四个方面解读:社会性,语言,运动以及认知。

社会性

3岁是非常有转折意义的一年,从3岁开始,孩子好像忽然长大了,懂事了。他们要上幼儿园过集体生活了。从社会性上来说,孩子开始真正学会交往与合作。

对孩子也热衷起来。如果你仔细观察,会发现,3岁前的孩子,即使几个小朋友一起玩,也是非常少非常浅的交流。可是从现在起,他们懂得交流,懂得合作了。

比如,两个小朋友都想玩一辆玩具汽车,他们会商量,你先玩一会儿,我再玩一会儿。或者我们两个一起玩吧,你把车推给我我再把车推给你。

这就是最早期的分工合作。另外他们开始理解分享的意义,理解他人的需求。从前那个“自私”“冷漠”的小霸王忽然暖心了,时不时把妈妈感动得热泪盈眶。

3-6岁的孩子开始有更多的自尊,自信,归属感等高层次的需求。爸爸妈妈一定要开始注意,孩子在逐渐长大。他是个独立的个体,尊重他,理解他。

语言

从语言上,3岁的孩子已经基本完成母语的句法规则。那在3-6岁,最重要的任务就是孜孜不倦得积累新词汇。你会发现孩子对新鲜的词非常感兴趣,而且会模仿。

你会经常惊讶于孩子的语出惊人。

而且3-6岁,是我们通常认为的第二语言敏感期。孩子也会对第二语言感兴趣。通过儿歌绘本动画等这种习得的方式获得第二语言的启蒙。

运动

3-6岁的孩子,在运动方面有了非常大的进步。这个阶段可以多锻炼孩子的平衡和协调能力,生活自理能力,能穿衣系扣子,绑鞋带等。

另外,大部分的孩子在四岁也会对书写产生兴趣。

认知

最后来说说认知方面,详细来说一说“假装游戏”。

很多家长可能会觉得假装游戏只是小孩子自己幼稚的行为,不会主动去重视这种游戏。而实际上,假装游戏几乎涵盖了所有孩子童年必备的技能。

皮亚杰认知理论第二阶段的一个重要概念就是假装游戏。美国曾经有这样的一个研究,让4岁的孩子玩一个复杂的开锁游戏,看孩子能坚持多久。

他们让一组孩子假装蝙蝠侠,并戴上面具,假装自己是蝙蝠侠在开锁。而另一组就是常规组,研究结果发现,假装自己是蝙蝠侠的孩子,会花更多时间去研究开锁,也会尝试更多不同的开锁方法。

这个研究结果被称为“蝙蝠侠效应“。因为他们发现,一个简单的假装游戏,竟然可以让孩子产生这么大的改变。

假装游戏的一个好处,是让孩子,代入到另一个全新的角色中,以这个角色的视角去思考和解决问题。他们看问题的角度会发生改变。他们会用角色的性格,逻辑去更冷静地处理和解决问题。

假装游戏分为不同的阶段。比如,两岁前的孩子已经开始玩这种游戏,但他们只能拿”实物“来假装。

而随着孩子年龄的增长,他们会抽象地”假装“,比如他会拿任何一个东西假装话筒打电话,或者拿着笔当针筒给娃娃打针。作为家长,我们应该给孩子充分丰富的环境玩假装游戏。

当然这个阶段的孩子,在认知上,还存在一定的局限性。比如说他们不会多角度得思考问题,思想相对集中化。

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典型的事例,就是明明一样的水量,倒进两个不同形状的容器里,一个粗矮,一个细长,孩子会比较纠结,到底哪边水多。再比如孩子心中胖胖的爸爸,或者聪明的爸爸,但他很难形容自己的爸爸既胖又聪明。

了解了孩子的这些成长规律,我们一定不要拔苗助长,只要加以正确的引导,孩子总有一天会给你带来惊喜。

3-6岁儿童阶段的阅读特点

了解了3-6岁阶段的成长特点,我们一起来看看,这个阶段的孩子,阅读又有什么特点呢?

3-6岁的孩子,阅读正逐渐从兴趣向理解和表达过渡。关于读物的选择,尽量遵循可理解性输入的原则。一起来了解一下前苏联著名的心理学家,维果斯基的《最新发展区理论》

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下面这条黑线代表现有的发展水平,上面这条褐色的线代表可能发展的水平。这两条线中间的区域就称之为最近发展区。

那么从现有的发展区域到可能的发展区域,要经过引导帮助和支持才能实现。那我们在选择资源的时候,比较理想的,就是选择最近发展区附近的资源。

相信加上家长的引导,帮助和支持后,孩子会获得更大程度的进步。

那具体要给3-6岁的孩子选择什么类型的书阅读呢?

1、重复可预测情节类绘本

这一类绘本会使用较多重复的句子,孩子很容易就可以预测到接下来的故事内容,帮助孩子获得美好的阅读体验。而且,情节在不断递进中,能更好的引起孩子的好奇心往下读。

英文绘本如《The Little Bear Book》,面对凶猛的鳄鱼,狮子,大象时该怎么办呢?看“神笔小熊”如何用魔法铅笔智斗森林猛兽。详情可点击图片

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2、想象创造类的绘本

3-6岁的孩子往往有着非常丰富的想象力,天马行空,无拘无束。所以家长给孩子选书的时候可以选择想象力丰富一些的绘本。比如英国童书怪才,Nick Sharratt的书,都是极富创意的。

特别Three little sharks,充分激发了孩子的好奇心和想象力。

典型的还有,Not a box,It looked like spilt milk

引进版比如像德国精选科学图画书《肚子里有个火车站》,是一本独具创意的绘本,它带领读者参观肚子火车站,以一种极有趣的方式使我们了解自己的笑话系统,从而帮我们养成健康的饮食习惯。

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3、根据自己孩子的个体特点——选择主题鲜明的书

比如男孩子通常喜欢交通工具,机器人,恐龙,昆虫类。详情可点击图片

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“揭秘系列”类绘本,系属翻翻书,里面的知识类信息非常丰富,以主题形式集中展现,如果是沉溺于某一类东西的小朋友会非常喜欢,就好像小笼包目前还未到三岁,也整天捧着这本书。

揭秘系列属于引进书,都有相应的英文版。以下为中文版本。详情可点击图片

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女孩子喜欢公主类

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4、拓宽题材,逐渐增加人际交往,大自然和世界的探索等科普类书籍

在大自然和世界探索类的资源中,如《国家地理》少儿版,也算是经典的延续。通常杂志类都是以订阅的方式,定期送达。对已经有了自我意识的小朋友来说,每月定期收到,这种方式本身就很有吸引力。

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以下是英文的版本,《国家地理》系列,幼少版,走英语启蒙比较早的家庭,可以尝试,

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还有与美国同步更新的《high five》杂志,详情可点击图片

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5、桥梁书,初章书

到六岁,孩子可以接受较长的文本故事,实现从绘本到桥梁书(也称初级章节书)

所谓桥梁书,指的是介于图画书和纯文字之间的一种图书类型,优秀的桥梁书具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性。

欧美地区的阅读分级发展得已经比较完善,概念引入国内后,桥梁书,初章书的资源并没有想象中丰富,与中文相比,这方面的英文资源会多一些。如非常著名的《神奇校车》系列。

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这个时期的亲子阅读这么读

3-6岁孩子的亲子共读,相较于0-3岁,已经有了比较大的变化。甚至到5岁,6岁时,家长常常充当的不再是“共读”的伴侣,而是“伴读”。

意味着前期大量的共读积累后,孩子慢慢有了自己阅读的意向。家长可以适当运用提问技巧与孩子探讨书籍。另外,还可以适当运用阅读策略帮助孩子提升阅读技巧。

具体实例,后期会一一分享。

如果您还没有开始亲子阅读,那么请相信,从现在开始,依然是最佳时机。

结 语

了解并尊重孩子生长发育的关键期,相信每个孩子都是各自不同的独立的个体,用爱陪伴孩子成长!

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